Superación profesional pedagógica a etnoeducadores: Aplicación de proyectos de aula comunidad Institución Etnoeducativa 13, Juliakat, La Guajira, Colombia

Abstract

La Guajira colombiana se caracteriza por la coexistencia de diversos grupos culturales, siendo los wayuu la población mayoritaria. En este contexto, es fundamental que los procesos educativos respondan a esta realidad mediante la adopción de enfoques pedagógicos inter y multiculturales. Esto implica que la educación no solo reconozca y respete la diversidad, sino que la integre y valore. De este modo, se puede asegurar una representación fiel de la realidad cultural del territorio, promoviendo el entendimiento mutuo entre las comunidades y enriqueciendo la experiencia educativa de los estudiantes. En este contexto, los Proyectos Aula Comunidad (PA-C) representan una vía para llevar la actividad educativa a la comunidad y viceversa. Sin embargo, tanto la literatura científica como la práctica empírica han señalado deficiencias en los etnoeducadores para desempeñar su tarea en estas condiciones singulares. Esto motivó el interés por abordar el siguiente problema científico: ¿Cómo mejorar las competencias de los etnoeducadores de la Institución Etnoeducativa No. 13, Juliakat, comunidad wayuu, en La Guajira colombiana, para desarrollar los PA-C? El objetivo del estudio fue diseñar una estrategia de capacitación profesional para los etnoeducadores, basada en el enfoque etnoeducativo, con el fin de desarrollar los PA-C en la Institución Etnoeducativa No. 13, Juliakat, en La Guajira colombiana. Con una perspectiva cualitativa, se emplearon métodos científicos para establecer los fundamentos teórico-metodológicos necesarios, recopilar información que permitió caracterizar la situación inicial y alcanzar el resultado esperado. Este resultado fue evaluado mediante el Método de Criterio de Usuarios, obteniendo una valoración satisfactoria y pertinente para su aplicación práctica.