Orientaciones de Metacognición para el autoaprendizaje del idioma español por estudiantes rusos de linguo-didáctica

Abstract

El aprendizaje de una lengua extranjera para estudiantes con un perfil linguo-didáctico para desempeñarse en la enseñanza de dicha lengua, requiere de una sólida formación por parte del mismo, pero debe estar acompañada de una adecuada orientación y seguimiento por parte del profesor. Sin embargo, a menudo este elemento se obvia en las clases de Lenguas Extranjeras o se le da una menor importancia, concentrándose el profesor en enseñar el contenido de la lengua y no tanto en mostrar además los métodos y estrategias para que el estudiante realice un proceso de autoaprendizaje que pueda complementar lo que aprende del profesor. En el caso de algunas