La enseñanza del análisis del texto multimodal en la asignatura Español-Literatura en la Secundaria Básica

Abstract

Esta investigación centra su atención en el problema científico: ¿Cómo contribuir a la enseñanza del análisis del texto multimodal en la asignatura Español Literatura en la Secundaria Básica? Se planteó como objetivo elaborar una estrategia metodológica para la enseñanza del análisis del texto multimodal. El empleo de un sistema de métodos investigativos teóricos posibilitó la sistematización teórica y la elaboración de la estrategia metodológica para la enseñanza del análisis del texto multimodal en la asignatura Español-Literatura en la Secundaria Básica, la cual constituye una vía de solución al problema planteado. El resultado científico propuesto aporta una nueva mirada la preparación de los docentes para al análisis de textos en una modalidad poco empleada en las clases de Español-Literatura en este nivel de enseñanza, constituye una herramienta metodológica en manos de los profesores para la enseñanza-aprendizaje del análisis del texto multimodal en la Secundaria Básica y ofrece una propuesta de solución a un problema de la escuela a partir de su contribución a la educación lingüística y literaria de los estudiantes.