La autogestión del conocimiento y las Tecnologías de Información y Comunicación en la Licenciatura en Educación Matemática en Angola

Abstract

El estudio de los fundamentos teóricos y metodológicos que permitieron diagnosticar la insuficiente autogestión del conocimiento a través del uso de las TIC en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Matemática de las provincias de Bié, Huambo, Lubango y Luanda de Angola y que pudo ser comprobado a través de encuestas, trabajos investigativos orientados a los futuros profesionales y a los docentes en ejercicio constató como problema científico ¿cómo contribuir al desarrollo de la autogestión de conocimiento con el uso de las TIC en la Licenciatura en Educación Matemática en Angola?. Para dar respuesta al mismo se elabora una estrategia didáctica que contribuya al desarrollo de la autogestión del conocimiento con el uso de las TIC en la Licenciatura en Educación Matemática en Angola, en las provincias mencionadas. La estrategia se diseña desde el objetivo general, fundamentos, dos direcciones, una para profesores y otra para estudiantes y cada dirección tiene tres etapas y las acciones de cada etapa. Para validar la misma se utilizó el criterio de expertos con 17 expertos consultados, los que la clasificaron como adecuada y lista para ser puesta en práctica en las instituciones antes mencionada