Uso de recursos interactivos en plataformas virtuales como apoyo a la enseñanza de Matemática Discreta

Abstract

El trabajo tiene como objetivo analizar la incorporación de recursos interactivos en entornos virtuales de aprendizaje (EVA) para la enseñanza de Matemática Discreta, describiendo experiencias concretas realizadas en la plataforma Moodle y evaluando su impacto pedagógico. Se diseñaron 68 preguntas distribuidas en 10 cuestionarios, clasificadas en categorías y subcategorías según los cuatro temas de la asignatura (Lógica, Prolog, Teoría combinatoria y Grafos-autómatas), empleando diversos tipos de interacción (verdadero/falso, emparejamiento, arrastrar-soltar, etc.). Los resultados muestran que la utilización de estos recursos incrementó la participación y el compromiso de los estudiantes, favoreciendo la comprensión y retención de conceptos matemáticos. Las conclusiones enfatizan que la falta de formación docente, recursos tecnológicos y diseños curriculares adecuados son barreras críticas, y que invertir en capacitación e infraestructura, así como adoptar un enfoque centrado en el estudiante, es esencial para maximizar el potencial de los EVA en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Matemática Discreta.