La preparación del maestro multigrado para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

La dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje multigrado constituye una prioridad en la Educación Primaria. La presente investigación está encaminada a dar respuesta al problema científico: ¿Cómo contribuir a la preparación del maestro multigrado para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en el grupo clase multigrado en la zona rural Perico Sur? Esta investigación se sustenta en la concepción dialéctico-materialista del conocimiento científico. Se emplearon métodos del nivel teórico como el analítico sintético, inductivo deductivo, histórico-lógico, modelación y del nivel empírico la revisión de documentos, estudio de los productos del proceso pedagógico, observación a clases, entrevista, encuesta, la prueba pedagógica, el criterio de especialistas y como método matemático el análisis porcentual. El objetivo propuesto es diseñar un sistema de talleres metodológicos que contribuya a la preparación del maestro para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en el grupo clase multigrado en la zona rural Perico Sur. El sistema de talleres metodológicos, constituye una herramienta de preparación metodológica a los maestros primarios para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en el grupo clase multigrado