Tareas docentes con enfoque lúdico. Una opción en la enseñanza y aprendizaje de la Física

Abstract

La relación existente entre arte, ciencia y tecnologías y su vinculación en la escuela propicia la comprensión profunda de los fenómenos de la Naturaleza. A su vez, a nivel internacional emerge la tendencia a incorporar experiencias lúdicas en la enseñanza de las ciencias, en particular de la Física para despertar el interés de los estudiantes por su estudio. Con este fin, se propone introducir tareas con un enfoque lúdico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física en el décimo grado, utilizando apreciaciones del arte y las tecnologías de la información y la comunicación. La incorporación de estas tareas, como alternativa, evidencia que el empleo de juegos o elementos lúdicos en la clase de Física en el preuniversitario es una herramienta didáctica para motivar a los estudiantes en el aprendizaje de esta ciencia.