Actividades didácticas para el tratamiento de los errores cognitivos en la construcción de textos escritos.

Abstract

En la presente investigación se plantea un problema científico de gran actualidad e importancia para el desarrollo de la habilidad idiomática escribir: ¿Cómo contribuir al tratamiento de los errores cognitivos en la construcción de textos escritos de los alumnos de segundo grado de la Educación Primaria? Para dar solución al mismo se planteó como objetivo: Diseñar un sistema de actividades didácticas para dar tratamiento a los errores cognitivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la construcción de textos escritos en el segundo grado de la escuela Alfredo Sáez Martín. Para dar cumplimiento al objetivo propuesto se aplicó el sistema de actividades que se ajusta al diagnóstico aplicado, el cual contribuyó de manera general al desarrollo de la construcción de textos escritos en segundo grado; resultados que se exponen en la constatación.