Las situaciones típicas de la enseñanza de la Matemática en la Educación Superior
Resumen
La importancia de las situaciones típicas de la enseñanza de la Matemática emerge en
el propio desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura. La
categoría situaciones típicas ha sido abordada por otros autores en las décadas finales
del siglo XX y demanda ser actualizada y contextualizada a partir de las nuevas
condiciones de desarrollo de las ciencias de la educación.
Se revisó la obra de autores que han trabajado esta temática para extraer las
regularidades que permiten tonificar las potencialidades de este concepto a la vez que se
develan las limitaciones de las concepciones anteriores. El análisis realizado permitió
redefinir el concepto situaciones típicas de la enseñanza de la Matemática y profundizar
en aquellas regularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática que
tienen esta clasificación, lo cual permitió considerar el carácter de situación típica que
poseen los procedimientos heurísticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
Matemática.