La educación ambiental mediante la asignatura El Mundo en que Vivimos en los escolares de tercer grado.

Abstract

El trabajo por la educación ambiental es necesario desarrollarlo desde edades tempranas para el conocimiento y la transformación de los cambios que se producen hoy en el planeta. La presente investigación profundiza en aspectos relacionados con la educación ambiental mediante la asignatura “El Mundo en que vivimos”. Aborda un problema científico-pedagógico de actualidad, ¿Cómo contribuir a la educación ambiental mediante la asignatura “El Mundo en que vivimos” en los escolares de tercer grado? y tiene como objetivo: diseñar un sistema de tareas de aprendizaje para la educación ambiental mediante la asignatura “El Mundo en que vivimos” en los escolares de tercer grado. En tal sentido la autora empleó un sistema de métodos de investigación sustentados en el dialéctico materialista. Esto posibilitó la selección y aplicación consecuente de los siguientes métodos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, y la modelación, también se aplicó la prueba de pedagógica, la revisión de documentos, la entrevista y la encuesta, que facilitaron la determinación y elaboración del sistema de tareas de aprendizaje como resultado investigativo para el referido problema. Con la aplicación del resultado científico se logra en los escolares de tercer grado una mayor independencia cognoscitiva y creatividad, transformando su actuación en el cuidado del medio ambiente.