El proceso de autoevaluación de la calidad del graduado de licenciatura en educación en las instituciones de educación superior

Abstract

La evaluación y acreditación institucional constituyen una eficaz herramienta en el perfeccionamiento de la calidad institucional y del trabajo por la calidad del graduado universitario. En esta investigación se pudo evidenciar la necesidad de autoevaluar sistemáticamente la calidad del graduado de Licenciatura en Educación en las Instituciones de Educación Superior, y la ausencia de una secuencia lógica de actuación, que conduzca este proceso, como vía para el perfeccionamiento de la calidad y su impacto social. La investigación se propuso como objetivo: elaborar una metodología para el proceso de autoevaluación de la calidad del graduado de Licenciatura en Educación en las Instituciones de Educación Superior. Para la validación teórica-práctica de la metodología se aplicó el método de criterio de expertos y un estudio de caso en la práctica educativa con graduados de las carreras pedagógicas: Matemática-Física, BiologíaGeografía y Español-Literatura, que unido al análisis de la Matriz Chanlat, permitieron comprobar la funcionalidad y efectividad que la misma alcanza para el perfeccionamiento de la calidad del graduado de Licenciatura en Educación de forma sistemática. La introducción y utilización de la metodología en el proceso de autoevaluación institucional de la Facultad de Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Matanzas (febrero 2016-diciembre 2016), así como en el proceso de autoevaluación de la carrera Pedagogía-Psicología, ambos en busca de su acreditación, le valió la obtención de un conjunto de avales que confirman su contribución a la transformación de la práctica educativa.