| dc.description.abstract | Dicha investigación propone una estrategia metodológica para elevar la interactividad pedagógica en la plataforma Moodle, orientada a la formación de estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria en la Universidad de Matanzas. A partir de un diagnóstico riguroso, se identifican deficiencias en el uso de Moodle como entorno de aprendizaje, destacando su empleo limitado como repositorio de contenidos estáticos, la escasa retroalimentación docente y la ausencia de actividades colaborativas entre estudiantes. La investigación se sustenta en un marco teórico que integra el enfoque histórico cultural, la teoría de la conversación educativa y el conectivismo, conceptualizando la interactividad como una cualidad pedagógica emergente del diseño instruccional. La estrategia metodológica diseñada se estructura en tres etapas, sensibilización, diagnóstico participativo y compromiso, formación-acción y co-diseño colaborativo, e implementación guiada, evaluación formativa y sostenibilidad, articulando acciones formativas, acompañamiento docente y rediseño colaborativo de los cursos. Validada mediante criterio de expertos, la propuesta demuestra ser pertinente, viable y aplicable, contribuyendo a transformar la práctica educativa en entornos virtuales y a fortalecer la formación inicial del docente primario cubano. La investigación concluye que una interactividad efectiva en Moodle requiere no solo recursos tecnológicos, sino también una profunda transformación pedagógica, institucional y cultural. | es |
