Estrategia metodológica para elevar la interactividad en moodle para la Licenciatura en Educación Primaria

Abstract

La educación superior contemporánea experimenta una transformación paradigmática impulsada por la revolución digital.En la formación del docente primario, estos cambios adquieren especial relevancia. En dicha investigación se analiza los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el uso de la plataforma Moodle como entorno virtual de aprendizaje, con atención al desarrollo de la interactividad pedagógica en la Licenciatura en Educación Primaria de la Universidad de Matanzas. Se concluye que, a pesar del potencial de Moodle, su uso actual es predominantemente pasivo, lo que limita la formación de competencias digitales pedagógicas esenciales en los futuros educadores. Se define la "interactividad pedagógica en Moodle" como una cualidad emergente y relacional, proponiendo la necesidad de una estrategia metodológica para su potenciación.