Alternativa didáctica interdisciplinar para el perfeccionamiento de la comunicación educativa de la Matemática en la carrera Licenciatura en Educación Primaria

Abstract

La tesis fundamenta teórica y metodológicamente la necesidad y posibilidad de perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en la Licenciatura en Educación Primaria, a partir de asumir como basamento fundamental el Enfoque Histórico-Cultural, interpretándolo a la luz de los nuevos escenarios de la Educación Superior cubana actual. Así se priorizan, los conceptos de formación integral de la personalidad y el papel de la comunicación como mediador en el proceso de interiorización, y asimilación de las acciones de aprendizaje y de la herencia cultural de la humanidad en cada campo del conocimiento, por parte de los alumnos del nivel superior. El diagnóstico realizado corrobora la existencia de insuficiencias en la comunicación educativa para resolver y plantear problemas, lo que no ha sido posible resolver de manera satisfactoria a través de la empírea o del trabajo metodológico y sugieren la necesidad de la investigación científica para la solución de la dificultad detectada; por lo que se elabora una alternativa didáctica para el perfeccionamiento de la comunicación educativa en la enseñanza de la Matemática en esta carrera, la cual se desarrolla a partir de un procedimiento de contraste entre la variante hoy existente y la variante de perfeccionamiento que se propone, atendiendo a los principios y categorías didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. El resultado obtuvo la categoría de muy adecuado en la consulta realizada a los expertos, la que demuestra su validez teórica, pertinencia y posibilidades inmediatas de introducción y generalización en la práctica educativa.