Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia profesional resolución de problemas desde la asignatura Pedagogía en estudiantes de la licenciatura en Cultura Física.

Abstract

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Licenciatura en Cultura Física basado en el desarrollo de competencias profesionales es esencial en la formación de profesionales competentes, independientes y creadores, sin embargo, en la actualidad persisten insuficiencias que se evidencian en limitaciones que presentan los estudiantes para identificar, analizar y plantear soluciones ante situaciones propias de su futura práctica profesional, evidenciando vacíos en su formación. Por ello se propuso elaborar una estrategia didáctica desde la asignatura Pedagogía para desarrollar la competencia profesional resolución de problemas en estudiantes de la Licenciatura en Cultura Física. La investigación es aplicada y explicativa, con enfoque metodológico mixto y diseño experimental (preexperimento). La metodología empleada incluye los métodos: análisis de documentos, encuesta, medición y el experimento; como herramientas de constatación se utilizaron la triangulación y el criterio de expertos. Los datos cualitativos se procesaron con Nvivo 14 y los cuantitativos con SPSS 22, utilizando estadígrafos descriptivos y pruebas de hipótesis. La estrategia propuesta fue validada por los expertos con una calificación de Muy Adecuada. Su posterior aplicación en el experimento pedagógico evidenció mejoras significativas en el desarrollo de la competencia profesional resolución de problemas. Los resultados de la posprueba, en comparación con la preprueba, muestran un avance en las dimensiones cognitiva, comportamental y afectiva, lo que valida la hipótesis de investigación y confirma que la estrategia contribuye al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Pedagogía..