http://rein.umcc.cu/handle/123456789/77 Thu, 23 Apr 2026 19:17:15 GMT 2026-04-23T19:17:15Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4022 Colección de ejercicios interactivos para la formación de conceptos matemáticos en los alumnos de la Preparatoria para Extranjeros. Martínez Castañeda, Israel La investigación aborda un tema de gran actualidad: el reconocimiento del concepto función en los estudiantes de primer año de la carrera de Ingeniería Industrial, dificultad detectada, a través del diagnóstico realizado para la caracterización del objeto de estudio, en el que tanto los resultados de los exámenes de ingreso como las evaluaciones en curso introductorio, demostraron la necesidad de la investigación que se presenta. Para la solución a esta problemática, se diseña una estrategia didáctica para contribuir al reconocimiento del concepto función en estos estudiantes, teniendo en cuenta la importancia del mismo en la solución de los problemas propios de su profesión y en general de la vida. Está estructurada en introducción y tres capítulos y se demuestra la validez del resultado que se defiende a través de la consulta a los expertos y la constatación de la misma con la puesta en práctica de las acciones de la estrategia en un pilotaje. Se utilizaron métodos del nivel teórico como: análisis-síntesis, inducción deducción, histórico-lógico y del nivel empírico como: análisis documental, encuestas, entre otros, que permitieron conformar y validar la estrategia que se propone. Los resultados obtenidos corroboran la efectividad de la estrategia diseñada. Tue, 01 Jan 2008 00:00:00 GMT http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4022 2008-01-01T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4021 Colección de ejercicios para el desarrollo de habilidades en la solución de ejercicios de igualdad y semejanza de triángulos. Molina Fleitas, Alexis A partir de diagnosticar en el problema científico, para contribuir al desarrollo de habilidades en la solución de ejercicios de igualdad y semejanza de triángulos, en los estudiantes del segundo semestre del (Centro Unificado de superación obrero campesina) CUSOC “Julio Antonio Mella”, esta autora pretende en este trabajo, que los mismos tengan una colección de ejercicios que incluye ejercicios resueltos y propuestos, así como una (Sucesión de Indicaciones con Carácter Algorítmico) SICA, como herramienta de trabajo, que les permita el desarrollo de habilidades en la solución de ejercicios sobre igualdad o semejanza de triángulos, todo ello sustentado, en las principales dificultades que han incidido, en este centro, en el desarrollo de las demostraciones geométricas, principalmente sobre igualdad y semejanza de triángulos. Para lo que se partió de un diagnóstico con expertos en la materia, sobre la necesidad de su creación para la contribución a superar las dificultades que en estos contenidos, presentan los estudiantes. Para la confección de esta colección de ejercicios que incluye ejercicios resueltos y propuestos y la (Sucesión de Indicaciones con Carácter Algorítmico) SICA, elaborada e instrumentada, se analizan los elementos esenciales acerca de la formación y desarrollo de habilidades de manera general y específicamente en la Matemática, para el sustento de la misma. El trabajo ofrece además, los ejercicios resueltos con su tratamiento metodológico sobre la utilización de esta (Sucesión de Indicaciones con Carácter Algorítmico) SICA, facilitándole al estudiante de segundo semestre del CUSOC ¨Julio Antonio Mella¨, desarrollar habilidades en la solución de ejercicios de igualdad y semejanza de triángulos. De la misma manera se expone la evaluación de la colección de ejercicios y la (Sucesión de Indicaciones con Carácter Algorítmico) SICA, a través de un pilotaje, así como el análisis de sus resultados. Tue, 01 Jan 2008 00:00:00 GMT http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4021 2008-01-01T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4020 Ejercicios con sus Orientaciones Metodológicas para el tratamiento de las fracciones mediante el vínculo de las asignaturas Matemática y Educación Plástica en el tercer grado de la escuela primaria. Cruz Lozano, Madelín El tratamiento de los contenidos matemáticos en la escuela primaria es muy importante en la formación del escolar, pues enaltece el aprendizaje que los mismos necesitan para comprender el medio y prepararse para la vida. En la presente investigación se asume un enfoque desarrollador del proceso de enseñanza - aprendizaje de las fracciones, componente de la matemática en el tercer grado de la enseñanza primaria. Es por ello que el objetivo general se dirige a la elaboración de ejercicios con sus orientaciones metodológicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las fracciones mediante el vínculo de las asignaturas Matemática y Educación Plástica en el tercer grado de la escuela primaria Abraham Lincoln. Se empleó cómo método general el dialéctico – materialista y a partir de él se aplicaron métodos del nivel teórico y del nivel empírico. El resultado permitió elaborar ejercicios con sus orientaciones metodológicas para que el maestro desarrolle diferentes estrategias de enseñanza. En el trabajo se analiza la fundamentación teórica actual del proceso de enseñanza aprendizaje de las fracciones en tercer grado en el primer capitulo, en el segundo se planteó la estrategia investigativa, el paradigma o enfoque utilizado así como los métodos y técnicas empleadas para la recogida de datos y su análisis e interpretación y se realizó la propuesta de ejercicios y sus orientaciones metodológicas para la dirección del proceso enseñanza – aprendizaje de las fracciones en tercer grado . De esta forma, se pone en las manos de los docentes, ejercicios y sus orientaciones metodológicas, que contribuirán a que se produzca un aprendizaje desarrollador de las fracciones en los escolares de tercer grado de la Escuela Primaria Abraham Lincoln. Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4020 2009-01-01T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4019 Ejercicios de magnitud longitud con sus orientaciones metodológicas para el proceso de enseñanzaaprendizaje mediante el vínculo de las asignaturas Matemática y Educación Plástica en el segundo grado de la escuela primaria Suárez Hernández, María La educación cubana, teniendo en cuenta las exigencias que demandan estos tiempos, esta llamada a promover cambios en los escolares y a perfeccionar la calidad de la enseñanza-aprendizaje. La presente investigación propone ejercicios de magnitud longitud con sus orientaciones metodológicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el vínculo con las asignaturas Matemática y Educación Plástica en los escolares de segundo grado de la escuela primaria Abraham Linconl del municipio de Matanzas, la cual permitió dar respuesta al problema científico: ¿Cómo contribuir al proceso de enseñanzaaprendizaje de la magnitud longitud mediante el vínculo de las asignaturas de Matemática y Educación Plástica en segundo grado de la escuela primaria Abrahan Linconl del municipio de Matanzas? Para realizar este proceso investigativo se asumen los postulados de la teoría marxista leninista enriquecida por el pensamiento martiano y fidelista lo que permitió utilizar como método general del conocimiento la dialéctica materialista. El sistema de métodos particulares responde a los necesarios para el abordaje teórico y empírico. La tesis se encuentra estructurada en dos capítulos. En el capítulo I se sistematizan los fundamentos teóricos-metodológicos necesarios relacionados con el objeto de la investigación; así como consideraciones filosóficas, pedagógicas, psicológicas y sociológicas que responden a la enseñanza aprendizaje de la magnitud longitud. En el capítulo II se expone las principales insuficiencias relacionadas con la problemática objeto de estudio y se presenta una propuesta de ejercicios con sus orientaciones metodológicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la magnitud longitud en los escolares de segundo grado. Aparecen las conclusiones que responden al diseño teórico de la investigación recomendaciones, bibliografía y los anexos correspondientes. Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4019 2009-01-01T00:00:00Z