http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4343 2026-04-23T22:44:14Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4398 PREVENIR LA VIOLENCIA ESCOLAR: UNA NECESIDAD EN EL NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA Fernández Artiles, Omara Eugenia; Massó Salazar, Lenin La convivencia diaria en las instituciones educativas genera excelentes espacios para el desarrollo personal de los escolares y las relaciones interpersonales, pero también traen conflictos que llegan a convertirse en un fenómeno denominado violencia escolar, problema que se ha acrecentado en los últimos años tanto a nivel nacional como internacional, lo que demanda una práctica pedagógica coherente con las necesidades actuales. El presente trabajo aborda acciones pedagógicas ante la violencia escolar en escuelas primarias, dirigidas a la preparación de maestros y escolares para que, a su vez, puedan contribuir a su prevención. El objetivo es socializar acciones pedagógicas que contribuyan a la prevención de la violencia escolar en el nivel educativo Primaria. Se aplicaron métodos de la investigación científica, entre ellos: el analítico-sintético, inductivo-deductivo y la modelación del nivel teórico del conocimiento y del nivel empírico la revisión de documentos, el estudio de los productos del proceso pedagógico y la entrevista. 2025-01-01T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4397 PROPUESTA DE TALLERES PARA PREVENIR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA PRIMARIA Lara Espina, Ismary; Fundora Ferrales, Keyla; Alonso Acosta, Maranyelis La violencia escolar es cualquier forma de agresión física, verbal o psicológica que se produce en el contexto escolar, y tiene graves consecuencias para las víctimas, los agresores y la comunidad educativa. En la escuela primaria: “José María Heredia” del municipio Matanzas se detectan manifestaciones de este flagelo, se investiga utilizando métodos del nivel teórico y empírico, el objetivo es prevenir la violencia desde un sistema de talleres educativos para el desarrollo de un ambiente de paz y respeto; se diseña un sistema de talleres educativos que contempla fundamentos teóricos y metodológicos, objetivo, momento inicial, introducción, desarrollo, cierre y evaluación. El criterio de especialistas valoró esta propuesta considerándola muy adecuado y adecuado para el logro del objetivo. Se aplicaron varios de estos talleres y se aprecian cambios en el comportamiento de las y los escolares más agresivos. Los talleres pueden ser aplicados en otras instituciones educativas de este nivel educativo. 2025-01-01T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4396 INTRODUCCIÓN DE LA PERSPECTIVA ANTIRRACISTA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO DE CARRERAS PEDAGÓGICAS Abreu Alfonso, Analaura; Lara Espina, Ismary; Ponce Milián, Zenaida Eusebia La investigación analiza las dinámicas de las categorías raza y racismo y las diferentes formas de violencia desde las cuales históricamente Occidente ha pensado y representado a las corporeidades negras (epistémica, simbólica, estructural); tiene como objetivo: elaborar una estrategia de superación desde una perspectiva antirracista para el profesorado de las Carreras pedagógicas: Licenciatura en Educación. Historia, Primaria, Pedagogía Psicología y Especial de la Universidad de Matanzas. Se propone desde el diálogo intercultural y la educación antirracista, dotar al profesorado de herramientas teórico-metodológicas para erradicar la violencia racial en el contexto educativo. Se utilizaron a nivel teórico los métodos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, la modelación y a nivel empírico el análisis de documentos, la observación, la entrevista y el cuestionario. El resultado científico fue validado por Criterio de expertos como muy adecuado y adecuado. La estrategia está compuesta por cuatro fases: diagnóstico y sensibilización, planificación, ejecución y evaluación, las acciones son: valoración de autobiografías escritas por hombres y mujeres afrodescendientes; espacio de cine debate para fomentar una conciencia antirracista en el profesorado; reflexión sobre obras testimoniales como herramientas educativas para garantizar la puesta en práctica de la perspectiva antirracista en el espacio educativo; valoración de la obra de autoras/es africanos para el reconocimiento de los saberes heredados del continente africano y su invisibilización producto del racismo epistémico; talleres, cursos de superación: raza y racismo, África en la memoria, etc y conferencias. 2025-01-01T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4375 LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA LA SALUD Y LA SEXUALIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA Amador Aparicio, Yaidelmys; Cruz Delgado, Yenifer El presente trabajo tiene como título: La orientación educativa para la salud y la sexualidad en la Primera Infancia. La problemática de la educación sexual constituye un tema de actualidad y gran importancia dentro de los objetivos priorizados de la política educacional cubana. Por tal motivo, el programa director de promoción y educación para la salud en el Sistema Nacional de Educación ofrece objetivos a lograr con los niños y niñas de la educación preescolar. Sin embargo, para cumplir este empeño se necesita de la cooperación de la familia y de la incidencia de los docentes sobre estos. Es ineludible que los padres desempeñen un papel importante en la formación integral de sus hijos y este aspecto constituye un elemento en la formación de la personalidad del individuo, por lo que la familia debe estar preparada para asumir este encargo y dar continuidad a la labor educativa en el hogar. Este trabajo tiene como objetivo: Fundamentar el tratamiento teórico, didáctico y metodológico de la orientación educativa para la salud y la sexualidad en la primera infancia. 2025-01-01T00:00:00Z