http://rein.umcc.cu/handle/123456789/1994 2026-04-23T22:10:35Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/2056 IMPLEMENTACIÓN DEL CONTENIDO ESTADÍSTICO EN LOS ESTUDIOS DE LA CARRERA LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA Jorrín Carbó, Enilda Mariselis; Kessel Rodríguez, Juan Gustavo El estudio de la Estadística en la carrera de Licenciatura en Cultura Física tiene gran importancia por su aplicación en la validación de investigaciones científicas, su aplicabilidad en las esferas de actuación profesional y por la cientificidad que aporta al desarrollo en todas las del movimiento deportivo cubano. Por estas razones la orientación del contenido estadístico debe concebirse a partir una interpretación generalizada desde las diferentes ciencias. El objetivo del trabajo es exponer los resultados sobre la implementación del contenido estadístico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera Licenciatura en Cultura Física. Para constatar los resultados obtenidos fue necesaria la utilización de métodos empíricos como la revisión de documentos, la encuesta, la entrevista y la observación, además de la triangulación metodológica como herramienta de comprobación. Se propone como posible solución para transformar la realidad obtenida durante el diagnóstico realizado, la elaboración de una estrategia metodológica para favorecer la orientación del contenido estadístico en la carrera Licenciaturaen Cultura Física. 2023-06-25T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/2055 UN ENFOQUE PROBLÉMICO INTERDISCIPLINARIO PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Rodríguez Varis, Darmary; Dorta Romero, Walquiria de la Caridad; Rodríguez Cabrales, Rossana La integración de la enseñanza problémica y la interdisciplinariedad constituye una vía para contribuir a la calidad del aprendizaje y la formación integral de los estudiantes universitarios, sin embargo, no resulta muy abundante los estudios que aborden esta integración durante el proceso docente. El presente trabajo tiene como objetivo exponer una concepción integradora de la enseñanza problémica y la interdisciplinariedad mediante la concepción de un enfoque problémico interdisciplinario para su empleo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicho enfoque permite a los profesores el empleo de un vínculo interdisciplinario con la profesión y la elaboración de un ejercicio problémico interdisciplinario. 2023-06-25T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/2054 IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CURSO EDUCACIÓNFÍSICA Y JUEGOS Pestana Mercader, Onix Edelma; Hernández Manso, Tamara A pesar de los esfuerzos realizados en los últimos años para impulsar el posgrado en la modalidad a distancia, en la Maestría en Ciencias de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, la cifra de resultados positivos en este sentido, resulta ínfima, comparada con el total de programas de postgrados, aprobados por el Ministerio de Educación Superior en el país, de ahí que las autoras se propongan como objetivo general: implementar el modelo de educación a distancia en el curso Educación Física y juegos, para ello se seleccionan métodos teóricos y empíricos entre los que destacan la entrevista, encuesta, criterios de especialistas y usuarios, sistémico-estructural-funcional, se aplican procedimientos matemático-estadísticos, para el análisis y obtención de los resultados. Se presenta un estudio que favorece la implementación del modelo de educación a distancia, para transformación del proceso en cuestión. 2023-06-25T00:00:00Z http://rein.umcc.cu/handle/123456789/2053 MORFO – FISIOLOGÍA Y RENDIMIENTO FÍSICO EN ESCOLARES Fernández González, Arcelio Ezequiel; Mercadet Portillo, Osmani Evelio; Valdés Cárdenas, Evelio Luis; Álvarez Martínez, Yordanys Fueron seleccionados aleatoriamente 30 estudiantes masculinos de una escuela primaria, a los que se les determinaron indicadores de la composición corporal, de la capacidad energética y de rendimiento físico. A cada sujeto se le estimó la edad decimal (Jordan et al., 1977), el peso corporal total, la talla corporal total, siguiendo los procederes de la ISAK (De Ross et al., 2003). Se calcularon el peso y el porcentaje de masa corporal activa, el peso y el porcentaje de grasa (James et al. 1999) y el índice de masa corporal (Malina, 2006). Los indicadores de la capacidad energética determinados fueron: la anaeróbica alactácida (Flanagan 2008) y, la capacidad energética aeróbica (James et al, 1999). Los indicadores de rendimiento físico se valoraron por medio de los resultados del salto longitud sin carrera de impulso, de la rapidez en 30 metros, de la resistencia cardiorrespiratoria en la distancia de 400 metros planos y de la resistencia a la fuerza muscular del tronco. Se encontraron correlaciones de Spearman (P < 0.05 P < 0.01 ó P < 0.001) entre algunos indicadores de la composición corporal y de la capacidad energética con los resultados del rendimiento físico. 2023-06-25T00:00:00Z