Licenciatura en Educación Primariahttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/972026-05-04T01:00:37Z2026-05-04T01:00:37ZLa ortografía acentual en los educasndos de cuarto grado de la Educacion Primaria.Estupiñán Estupiñán, Yosleivyhttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/49422025-12-01T17:05:02Z2025-01-01T00:00:00ZLa ortografía acentual en los educasndos de cuarto grado de la Educacion Primaria.
Estupiñán Estupiñán, Yosleivy
La ortografía acentual en los escolares de cuarto grado, es una de las problemáticas
latentes hoy en el contexto educativo, de ahí que el presente trabajo pretende dar
solución al problema científico: ¿Cómo contribuir a la ortografía acentual en los
escolares de cuarto grado de la Institución Educativa Aurora Gros del Municipio Unión
de Reyes? ; cuyo objetivo general es: Diseñar un sistema de actividades didácticas
para la ortografía acentual en los escolares cuarto grado de la Institución Educativa
Aurora Gros del municipio Unión de Reyes. Los métodos del nivel teórico, histórico
lógico, analítico- sintético, inductivo –deductivo y la modelación, permitiendo la
determinación de los fundamentos teóricos metodológicos y del nivel impírico del
conocimiento: la revisión de documentos, la prueba pedagógica y la entrevista Como
resultado científico se aporta un sistema de actividades didácticas y los resultados
obtenidos en la práctica con su aplicación.
2025-01-01T00:00:00ZLa memorización de ejercicios básicos de adición y sustracción en los educandos de primer grado.http://rein.umcc.cu/handle/123456789/49412025-12-01T16:36:23Z2025-01-01T00:00:00ZLa memorización de ejercicios básicos de adición y sustracción en los educandos de primer grado.
El conocimiento de la Matemática es esencial para el proceso de enseñanza
aprendizaje, de la Educación Primaria, reconociéndose el cálculo de los ejercicios
básicos en primer grado, como contenido indispensable de esta asignatura, pues su
tratamiento metodológico en las instituciones educativas no alcanza aún los resultados
deseados por lo que sigue siendo el centro de atención de muchos investigadores. Las
insuficiencias presentes en la memorización de ejercicios básicos, permite formular
como problema científico: ¿Cómo contribuir a la memorización de los ejercicios básicos
de adición y sustracción en los educandos de primer grado de la institución educativa
República de Costa Rica del municipio Matanzas? cuya solución se orienta a partir del
objetivo general que se encamina a diseñar un sistema de actividades didácticas. Se
emplean métodos del nivel teórico y del nivel empírico. Como resultado científico se
propone un sistema de actividades didácticas que permitirá desde la práctica educativa
resolver el problema científico determinado.
2025-01-01T00:00:00ZLa construcción de textos escritos en la Educación PrimariaChaveco Savón., Yariuskahttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/49402025-12-01T16:29:29Z2025-01-01T00:00:00ZLa construcción de textos escritos en la Educación Primaria
Chaveco Savón., Yariuska
La construcción de textos es un proceso complejo que se inicia desde los
primeros grados de la Educación Primaria. La construcción de textos escritos
estimula en cada escolar el desarrollo máximo posible de su competencia
comunicativa y los educandos en el uso de ese valioso instrumento
conquistado por el hombre a lo largo del proceso de humanización y
socialización: el lenguaje. Esta investigación tiene como objetivo proponer un
sistema de actividades didácticas para el proceso de la construcción de textos
escritos en los escolares de escolares de tercer grado de la Escuela Primaria
“Desembarco del Granma” del municipio matanzas. La propuesta que se
realiza se sustenta en un estudio bibliográfico que permite fundamentar
teóricamente el problema y se orienta en función del aprendizaje de los
escolares. Los resultados de la aplicación de los métodos del nivel teórico y
empírico corroboran el problema, hacen posible introducir la propuesta en la
práctica pedagógica, comprobar su efectividad, arribar a conclusiones y
proponer recomendaciones.
2025-01-01T00:00:00ZLa comprensión de textos escritos mediante la asignatura Lengua Española en los escolares de tercer grado.Pérez Rodríguez, Yumeyka Alejandrahttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/10362023-06-30T13:34:22Z2015-01-01T00:00:00ZLa comprensión de textos escritos mediante la asignatura Lengua Española en los escolares de tercer grado.
Pérez Rodríguez, Yumeyka Alejandra
La comprensión lectora es un objetivo esencial en la enseñanza de la lengua
materna en la Educación Primaria. En este sentido es necesario que el alumno
aprenda a comunicarse en diversas situaciones de comunicación, de ahí la
importancia de las actividades que con este fin le proponga el maestro. Esta
investigación tuvo como objetivo diseñar un sistema de actividades didácticas
para la comprensión de textos escritos mediante la asignatura Lengua Española
en los escolares de tercer grado de la Escuela Primaria “Marcelino Herrera
Amechazurra” del municipio Cárdenas .Los resultados obtenidos se expresan a
partir de las indagaciones teóricas, las que permitieron develar el sustento teórico
de la investigación. Mediante las indagaciones empíricas se caracterizó el estado
actual en la muestra seleccionada. En consecuencia se diseñó un sistema de
actividades didácticas encaminado a resolver las dificultades que poseen los
alumnos en la comprensión lectora, el cual fue aplicado en la práctica
pedagógica. Sus resultados se constataron mediante una prueba pedagógica final
que permitió valorar los cambios cualitativos y cuantitativos en los alumnos que
constituyeron la muestra.
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