http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4337 2026-04-23T22:44:14Z 2026-04-23T22:44:14Z Domínguez Gómez, Zoe Núñez Arévalo, Maritza Hernández Pino, Juan Luis http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4469 2025-04-09T19:45:59Z 2025-01-01T00:00:00Z

Diagnóstico y propuesta de superación para docentes de inglés de media superior del municipio Matanzas Domínguez Gómez, Zoe; Núñez Arévalo, Maritza; Hernández Pino, Juan Luis La política del Ministerio de Educación Superior de Cuba para el perfeccionamiento de la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés exige a los estudiantes universitarios alcanzar un nivel B1 n inglés según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Los resultados alcanzados en los exámenes de certificación aplicados a los estudiantes de la Universidad de Matanzas demuestran un bajo desempeño en este idioma, por esta razón se crea el proyecto “Perfeccionamiento en la gestión de capacitación de los docentes de idioma Inglés de la enseñanza Media Superior del municipio de Matanzas”. El propósito de este estudio de caso se centra en el análisis de los resultados obtenidos a través de la aplicación de diferentes instrumentos cualitativos y cuantitativos a los claustros de los dos centros de educación Media Superior de la ciudad de Matanzas y su impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje de este nivel de enseñanza. El presente trabajo tiene como objetivo exponer los resultados del diagnóstico aplicado a los profesores y la propuesta de superación profesional.

2025-01-01T00:00:00Z Salcedo Estrada, Inés María Ponce Milián, Zenaida Eusebia Fundora Martínez, Carlos Luis González Castillo, Juan Manuel http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4395 2025-04-07T17:55:16Z 2025-01-01T00:00:00Z

INTRODUCCIÓN DE LOS RESULTADOS CIENTÍFICOS DE LAS TESIS DOCTORALES EN EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE MATANZAS. Salcedo Estrada, Inés María; Ponce Milián, Zenaida Eusebia; Fundora Martínez, Carlos Luis; González Castillo, Juan Manuel En la provincia de Matanzas se han defendido 151 tesis de doctorados entre el 2005 y el 2024 en los programas doctorales en Ciencias Pedagógicas y en Ciencias de la Educación, las cuales representan un potencial de valor científico para lograr las trasformaciones educacionales propuestas por esta vía. En el proyecto institucional “La introducción de los resultados científicos de las tesis doctorales en Educación (2005-2021) en el contexto de la Universidad de Matanzas. Aportes e impactos”, se realizó un diseño investigativo longitudinal en un periodo de16 años, sobre la base de un marco teórico y metodológico referencial de la revisión y sistematización de diversas fuentes bibliográficas, para la construcción de las definiciones conceptuales y operacionales de las variables de estudio, en particular la variable: La introducción de los resultados científicos de las tesis doctorales en Educación en las instituciones universitarias. La aplicación del proceder investigativo sustentado en la aplicación de diversos métodos de la investigación educativa en una muestra intencional de tesis defendidas permitió a los autores elaborar registros de informaciones para el conocimiento de los resultados por la comunidad universitaria, y la determinación de tendencias y limitaciones necesarias para la evaluación de los impactos en la formación del profesional. En la ponencia se presentan principales tendencias, limitaciones y recomendaciones resultado de la investigación como contribuciones significativas para el perfeccionamiento de la introducción d ellos resultados científicos y sus impactos en la formación del profesional.

2025-01-01T00:00:00Z Betancourt Rodríguez, Mirta Zenaida Ramírez Álvarez, Daylis Teresa Pérez Betancourt, Anabel Ginoris Quesada, Oscar http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4374 2025-04-07T14:04:25Z 2025-01-01T00:00:00Z

LA FORMACIÓN DOCTORAL DE LOS CUADROS: IMPLICACIONES PARA UN GOBIERNO BASADO EN CIENCIA E INNOVACIÓN Betancourt Rodríguez, Mirta Zenaida; Ramírez Álvarez, Daylis Teresa; Pérez Betancourt, Anabel; Ginoris Quesada, Oscar Las universidades cubanas están convocadas a ofrecer una formación académica de posgrado cónsona con la actual relevancia de la ciencia y la innovación para la capacitación del capital humano en función del desarrollo económico, social, ambiental y cultural del país y el territorio donde estas se encuentran enclavadas. En este sentido la formación doctoral de los cuadros tiene implicaciones para una toma de decisiones científicamente fundamentada, de ahí la importancia de su ingreso y seguimiento en los diversos programas de doctorado de la Universidad de Matanzas con la coparticipación de la institución de educación superior y el gobierno.Se emplean métodos científicos del nivel teórico para arribar a los resultados del presente estudio, que tiene como objetivo: reflexionar acerca de las implicaciones del proceso de formación doctoral de los cuadros para un gobierno basado en ciencia e innovación.

2025-01-01T00:00:00Z Ramírez Álvarez, Daylis Teresa Betancourt Rodríguez, Mirta Zenaida Salcedo Estrada, Inés Milagros Ponce Milián, Zenaida Eusebia http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4373 2025-04-07T14:01:28Z 2025-01-01T00:00:00Z

LA PRAXIS DE LA FORMACIÓN DOCTORAL EN LA UNIVERSIDAD DE MATANZAS. Ramírez Álvarez, Daylis Teresa; Betancourt Rodríguez, Mirta Zenaida; Salcedo Estrada, Inés Milagros; Ponce Milián, Zenaida Eusebia El proceso de formación continua permanente o continuada de los profesionales, exige de las universidades cubanas, la búsqueda de alternativas creativas para la formación de los profesionales del territorio como doctores en ciencias mediante una política integrada que satisfaga los niveles de excelencia con un impacto económico, ambiental, cultural y social del territorio. Sin embargo, aún no es suficiente el avance alcanzado en este sentido. La ponencia tiene como objetivo: Caracterizar la praxis de la formación doctoral en la universidad de Matanzas con el fin de garantizar la calidad de este proceso. Se emplea una metodología cualitativa, basada en la revisión de fuentes documentales, así como entrevistas y encuestas. Participaron en el estudio vicedecanos de investigación, jefes de programas de formación doctoral y doctores que forman parte del grupo de grado científico. Los resultados obtenidos muestran argumentos del citado proceso a partir de la consistencia del contenido y la identificación por parte de la muestra de las experiencias positivas, limitaciones y retos que en la actualidad tiene el proceso de formación doctoral en la universidad. Conclusiones: La identificación de las experiencias positivas, limitaciones y retos contribuyó a un progreso en el diseño de la estrategia institucional de formación doctoral.

2025-01-01T00:00:00Z