XVIII Taller Internacional La Educación Superior y sus Perspectivashttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/43302026-04-23T22:37:42Z2026-04-23T22:37:42ZARTICULACIÓN DEL TRABAJO POLÍTICO E IDEOLÓGICO EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE MATANZASBaujín Pérez, PilarínGarcía de León, NaylénDueñas Reyes, EdianArencibia Díaz, LisetHernández de Alba Álvarez, Nuryhttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/44672025-04-08T14:53:50Z2025-01-01T00:00:00ZARTICULACIÓN DEL TRABAJO POLÍTICO E IDEOLÓGICO EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE MATANZAS
Baujín Pérez, Pilarín; García de León, Naylén; Dueñas Reyes, Edian; Arencibia Díaz, Liset; Hernández de Alba Álvarez, Nury
En un contexto marcado por la complejidad y el desafío constante, la sociedad cubana enfrenta una guerra multifacética que busca desestabilizar sus estructuras y principios fundamentales. En este escenario, el trabajo político e ideológico emerge como una herramienta esencial en el proceso de formación integral en las universidades cubanas y no debe limitarse a enfoques tradicionales o simplistas, sino que debe ser rigurosamente evaluado y concebido con creatividad, sustentado en el argumento objetivo y el análisis lógico, en especial, en las Ciencias Económicas, las cuales tienen la ardua labor de tributar a la implementación de los lineamientos económicos y sociales del Partido y la Revolución y desempeñan un papel crucial en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Precisamente el objetivo de esta investigación es demostrar la articulación de la estrategia del trabajo político e ideológico en el proceso de formación de los programas académicos en la Facultad de Ciencias Económicas. En este proceso se requiere de un trabajo científico metodológico en los diferentes niveles organizativos y de dirección tiene como rasgo esencial el enfoque en sistema y prioriza la labor educativa desde la instrucción que se concreta en una sólida formación científico-técnica, humanista y de altos valores ideológicos, políticos, éticos y estéticos; con el fin de lograr profesionales revolucionarios, cultos, competentes, independientes y creadores para que puedan desempeñarse exitosamente en los diversos sectores de la economía y de la sociedad en general.
2025-01-01T00:00:00ZNUEVA POLÍTICA DEL INGLÉS EN LA ASIGNATURA DIDÁCTICA DE LAS LENGUASMorales de la Cruz, TaniaMedina Uribe, Ana IrisNúñez Arévalos, Maritzahttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/44652025-04-08T14:46:23Z2025-01-01T00:00:00ZNUEVA POLÍTICA DEL INGLÉS EN LA ASIGNATURA DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS
Morales de la Cruz, Tania; Medina Uribe, Ana Iris; Núñez Arévalos, Maritza
Este trabajo tiene como objetivo preparar a los estudiantes desde la carrera para
que puedan enfocar sus clases como futuros profesores de enseñanza Media
Superior, según los estándares que propone el Marco Común de Referencia para
las Lenguas Europeo y que debe ser la base que deben tener ellos como futuros
universitarios y puedan lograr certificarse con éxito. Este tema será de gran
importancia y utilidad ya que propone elementos sobre en qué consiste la política,
el tipo de examen según habilidades, como se establecen los niveles y como
evaluarlos.
2025-01-01T00:00:00Z: Los estudios de disponibilidad léxica: su aplicabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación SuperiorAlfonso Ramos, Rosa ElviraTriana Rodríguez, Tamara MaríaPino Sánchez, Irisdalyshttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/43942025-04-07T17:49:15Z2025-01-01T00:00:00Z: Los estudios de disponibilidad léxica: su aplicabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior
Alfonso Ramos, Rosa Elvira; Triana Rodríguez, Tamara María; Pino Sánchez, Irisdalys
Las universidades cubanas, en la formación de profesionales competentes, priorizan la enseñanza de la lengua como medio esencial de comunicación y de cognición, con enfoque multidisciplinario. El trabajo se propone argumentar la aplicabilidad de los estudios de disponibilidad léxica (DL) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de resultados derivados de la encuesta de disponibilidad léxica aplicada a estudiantes de Licenciatura en Educación, Español-Literatura. La discusión de los resultados demostró como hallazgo significativo que entre las diez primeras palabras no ocupa el primer lugar los vocablos maestro –profesor. La principal contribución de este estudio radica en proporcionar un inventario del vocabulario que los estudiantes necesitan y utilizan en situaciones comunicativas cotidianas y relevantes para su entorno y modelar el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir del léxico como eje central de los procesos de comprensión, análisis y construcción de significados.
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