Colecciona las tesis correspondientes a los Programas de Doctorado de la Universidad de Matanzas y otras defendidas en programas externos a la institución. http://rein.umcc.cu/handle/123456789/3 2026-04-10T13:05:08Z 2026-04-10T13:05:08Z Pérez Domínguez, Yuddany http://rein.umcc.cu/handle/123456789/5019 2026-01-19T18:35:29Z 2025-01-01T00:00:00Z

Modelo para la gestión del talento académico en la carrera de Ingeniería Industrial. Pérez Domínguez, Yuddany La gestión del talento académico en la educación superior cubana se consolida como un proceso estratégico de carácter pedagógico, esencial para la formación de profesionales altamente calificados que respondan a las demandas del desarrollo económico y social del país. La investigación aborda como problema la gestión de dicho talento en la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad de Matanzas. Su objetivo consiste en proponer un modelo pedagógico para la gestión integral del talento académico que, a partir de la articulación de la identificación, estimulación, desarrollo y seguimiento-evaluación, potencie la formación de un profesional de perfil amplio y comprometido con el proyecto social cubano. Se asume una concepción dialéctico-materialista, empleando métodos teóricos, empíricos y estadísticos que permitieron un diagnóstico integral y el diseño de la propuesta. El resultado principal es un modelo pedagógico de carácter sistémico, dinámico y flexible, cuyos componentes incluyen: un objetivo general, fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos y jurídicos; principios pedagógicos y didácticos; y componentes metodológicos operacionalizados en acciones estratégicas específicas, entre las que destacan la aplicación del Índice de Talento Académico (ITA) y una base de datos para el monitoreo. La evaluación teórica mediante el criterio de expertos y la implementación parcial del modelo demostraron su pertinencia, viabilidad y capacidad transformadora, al constatarse una mejora significativa en los conocimientos de los actores y una alta satisfacción con las herramientas proporcionadas, validando su potencial para perfeccionar la práctica educativa en el contexto de la educación superior cubana.

2025-01-01T00:00:00Z Alfonso González, Iruma http://rein.umcc.cu/handle/123456789/5018 2026-01-19T17:54:25Z 2025-01-01T00:00:00Z

La gestión universitaria para la integración de los procesos sustantivos en la Educación Superior ecuatoriana. Alfonso González, Iruma La integración de las funciones sustantivas por medio de la gestión universitaria es de gran importancia para el desempeño de las instituciones de educación superior y el logro de la mejora continua de los estándares de calidad educativa. Esta investigación se realiza con el objetivo de diseñar una estrategia de gestión universitaria para la integración de los procesos sustantivos, a partir de un estudio de caso en la Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ecuador. La aplicación de métodos de la investigación científica facilitó la valoración teórica y práctica del resultado, lo que evidencia un grupo de limitaciones en el proceso de integración de las funciones sustantivas las cuales se mitigan o eliminan con la propuesta de una estrategia de gestión universitaria para la integración de las funciones sustantivas. La estrategia fue validada por el método de valoración de experto, los que consideran su pertinencia para la integración de las funciones sustantivas. Por último, la constatación mediante la aplicación parcial de la estrategia en la Universidad Regional Autónoma de los Andes permitió fortalecer la integración de las funciones docencia, investigación y extensión universitaria, así como un mayor nivel de percepción de docentes y estudiantes sobre este proceso de integración.

2025-01-01T00:00:00Z Almeida Bravo, Ramón Junior http://rein.umcc.cu/handle/123456789/5017 2026-01-19T17:59:26Z 2025-01-01T00:00:00Z

Alternativa didáctica para el proceso de enseñanza aprendizajre de la estadística en el posgrado. Almeida Bravo, Ramón Junior La necesidad de transformar la enseñanza de la Estadística en el posgrado, para superar enfoques tradicionales que la convierten en una barrera para la investigación, constituye el punto de partida de esta tesis. El estudio se orienta a diseñar, implementar y validar una alternativa didáctica para la enseñanza de la Estadística en programas de posgrado de la educación superior cubana, con énfasis en la formación de habilidades para la investigación científica, la reproducibilidad y la pertinencia cultural. Como fundamento teórico, se asume la Estadística como herramienta de mediación cognitiva y metodológica en el proceso de investigación, articulada con el modelo de aula invertida y estrategias de aprendizaje activo, en coherencia con las demandas de la educación de posgrado y los proyectos nacionales de desarrollo científico-innovador. La propuesta integra la secuenciación modular de contenidos, la operacionalización y validación psicométrica de variables educativas, y la construcción de recursos reproducibles adaptados al contexto. Se identifican insuficiencias en la integración entre teoría, práctica y aplicación investigativa. Para su superación, se elabora una alternativa didáctica que combina actividades presenciales y no presenciales, recursos interactivos y guías de trabajo orientadas a la resolución de problemas reales de investigación. La validación se realiza mediante su implementación práctica en cursos de posgrado, se evalúa su impacto en el desarrollo de habilidades Estadísticas y en la calidad de los trabajos de investigación. Los resultados evidencian mejoras significativas en la comprensión conceptual, la aplicación contextualizada y la ejecución efectiva de análisis estadísticos, lo que confirma la pertinencia y factibilidad de la propuesta. La investigación aporta un modelo replicable y adaptable a otros contextos académicos. Este modelo contribuye a que la Estadística deje de ser un obstáculo y se convierta en un puente hacia la producción de conocimiento científico de calidad.

2025-01-01T00:00:00Z Cutins Nodarse, Diamilin http://rein.umcc.cu/handle/123456789/4828 2025-09-22T16:32:04Z 2025-01-01T00:00:00Z

La formación del licenciado en Psicologìa en la prevención de las infecciones de transmisión sexual Cutins Nodarse, Diamilin En la tesis se aborda como objeto de estudio la formación del Licenciado en Psicología. La caracterización del estado inicial de la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual en la Universidad Técnica de Angola revela fortalezas y debilidades que condujeron a plantear como problema de investigación ¿Cómo contribuir a la formación del Licenciado en Psicología en la prevención de las infecciones de transmisión sexual en la Universidad Técnica de Angola?, posee un carácter integrador de los conocimientos, acciones y valoraciones que propicia transformar el proceso educativo a partir de las normativas de la universidad mediante la instrucción y la educación lo que favorece la formación integral de este profesional, lo cual revela una lógica integradora en la formación del Licenciado en Psicología. La aplicación de métodos de la investigación científica facilitó la valoración teórica y práctica del resultado. La aplicación del criterio de los expertos confirmó la validez de la propuesta y propició su perfeccionamiento, la introducción parcial en la práctica mostró resultados satisfactorios. El estudio fundamenta teóricamente la inclusión de la prevención de ITS en la formación de psicólogos en Angola, llenando un vacío en las Ciencias de la Educación al conectar la formación profesional con las necesidades sociales. Propone una concepción teóricometodológica original, estructurada para el contexto angolano, con el objetivo de transformar el proceso educativo y formar integralmente a los futuros psicólogos en la prevención de ITS.

2025-01-01T00:00:00Z