XVII Taller Internacional de “Formación de posgrado para un desarrollo sostenible”http://rein.umcc.cu/handle/123456789/20242026-04-23T22:10:19Z2026-04-23T22:10:19ZAPOYO AL EMPRENDIMIENTO DESDE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CUBA. CASO: DIPLOMADO HERRAMIENTAS DE GESTIÓN PARA NUEVOS ACTORES ECONÓMICOSAcosta Prieto, Juan LázaroMoreno Fernández, YudierGonzález Zayas, Milton Franciscohttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/20842023-06-30T13:56:31Z2023-06-26T00:00:00ZAPOYO AL EMPRENDIMIENTO DESDE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CUBA. CASO: DIPLOMADO HERRAMIENTAS DE GESTIÓN PARA NUEVOS ACTORES ECONÓMICOS
Acosta Prieto, Juan Lázaro; Moreno Fernández, Yudier; González Zayas, Milton Francisco
Actualmente, el estado cubano como parte la actualización del modelo económico,
apoya y fomenta el emprendimiento, impulsando la ampliación, reconocimiento y
fortalecimiento de nuevos actores económicos (NAE) en el tejido empresarial del
país. El propósito del presente Trabajo es contribuir a ello desde la educación
superior cubana, presentando la experiencia de gestación y desarrollo del
Diplomado “Herramientas de Gestión para Nuevos Actores Económicos” del
Centro Universitario Municipal de Cárdenas (Universidad de Matanzas). Entre las
principales herramientas utilizadas en el Estudio: figuran el análisis de la
información secundaria- investigaciones precedentes, base legal y regulatoria
aplicable en Cuba a la actividad de los NAE, buenas prácticas de los micro,
medianos y pequeños negocios en Cuba y en otros países, etc. Los principales
resultados son: el Programa del Diplomado – 10 cursos en la modalidad
semipresencial que aportan 18 créditos; y los impactos que ha generado su
impartición en términos decreación de capacidades para diseñar, establecer,
gestionar y posicionar competitivamente emprendimientos; provisión de
respuestas pertinentes a las demandas de diversificación del tejido empresarial del
Territorio en consonancia con su Estrategia de Desarrollo; y valorización de la
importancia del vínculo universidad – empresa. Peculiar característica es que en
todos los cursos y en el Diplomado, el sistema de evaluación acompaña y
favorece la mejora de los proyectos que diseñan o ya gestan los matriculados,
previendo incluso que posterior a que egresen, se les continúe proveyendo
asesoría desde la Universidad. Se concluye argumentando la pertinencia y
oportunidades de mejora del Diplomado para futuras ediciones.
2023-06-26T00:00:00ZEL BINOMIO VIRTUALIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIAHernández Manso, TamaraJiménez Sánchez, Lissettehttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/20832023-06-30T13:36:43Z2023-06-26T00:00:00ZEL BINOMIO VIRTUALIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA
Hernández Manso, Tamara; Jiménez Sánchez, Lissette
La virtualización y transformación digital de los procesos formativos es una prioridad a escala global,
particularmente en la Educación de Posgrado. En este contexto desarrollar estos procesos transversales
a la superación profesional, constituye uno de los problemas actuales de las ciencias de la educación, a
partir de las insuficiencias que se aprecian en correspondencia con la revisión bibliográfica y el estudio
empírico realizado, se realizó un estudio para ofrecer respuestas a esta problemática. Para lograr esta
aspiración, se elabora una concepción teórico-metodológica que proponga las premisas que direccionen
las proyecciones de superación profesional a distancia mediadas por las tecnologías digitales. La
concepción dialéctica materialista sustenta la selección y aplicación de los métodos, técnicas y
procedimientos de esta investigación educativa. La aplicación del método criterio de expertos, evidenció
la factibilidad del resultado científico. Su implementación práctica se desarrolló en la Universidad de
Matanzas mediante un estudio de caso, lo cual permitió constatar su validez científica y su contribución
a la práctica pedagógica del posgrado por un desarrollo sostenible.
2023-06-26T00:00:00ZLOS RESULTADOS CIENTÍFICOS DOCTORALES EN EDUCACIÓN Y SU INTRODUCCIÓN EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA UNIVERSIDADSalcedo Estrada, Inés MPonce Milián, Zenaida EBecalli Puerta, Laura Ehttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/20822023-06-30T13:17:57Z2023-06-26T00:00:00ZLOS RESULTADOS CIENTÍFICOS DOCTORALES EN EDUCACIÓN Y SU INTRODUCCIÓN EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA UNIVERSIDAD
Salcedo Estrada, Inés M; Ponce Milián, Zenaida E; Becalli Puerta, Laura E
La tarea científica Sistematización de los resultados científicos de las tesis doctorales
en educación (2005-2021) en el contexto territorial matancero. Aportes e impactos,
tuvo como propósito fundamental, sistematizar las contribuciones de las
investigaciones educativas en lo teórico, metodológico y práctico, a las soluciones de
los problemas educacionales en el contexto matancero desde las oportunidades para
el desarrollo del potencial humano y la innovación en los proceso educativos en los
niveles del sistema de educación, que han sido además los aportes esenciales de
las tesis defendidas para la solución de los problemas educacionales en la provincia.
Se determinó como eje principal de sistematización los resultados científicos
construidos por los autores de una muestra de 84 tesis y sobre esta base se
determinaron seis dimensiones para identificar las tendencias y que se recogen en el
contenido de los 6 catálogos, monografías e informe referativo y pagina web
elaborados. El marco teórico que sustentan los resultados constituye una plataforma
de referencia para la continuidad de estos estudios y de la tarea investigativa. Estos
resultados en su conjunto representan una fuente de consulta valiosa para los
doctorandos, tutores, y personas responsabilizadas con la formación doctoral o con
interés en estos temas y además representó e punto de partida para diseñar el
proyecto de investigación en desarrollo “Introducción de los resultados científicos de
las tesis doctorales en educación (2005-2022) en el contexto de la Universidad de
Matanzas. Aportes e impactos” a partir del seguimiento a la aplicación de los
resultados científicos de las 41 tesis defendidas para la solución de problemas
científico vinculados a los procesos pedagógicos en la Universidad de Matanzas.
2023-06-26T00:00:00ZLOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTUDIADOS EN LAS TESIS DOCTORALES EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS EN EL PERÍODO 2005-2019Fundora Martínez, Carlos LuisBetancourt Rodríguez, Mirta ZSalcedo Estrada, Inés Mhttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/20812023-06-30T13:16:03Z2023-06-26T00:00:00ZLOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTUDIADOS EN LAS TESIS DOCTORALES EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS EN EL PERÍODO 2005-2019
Fundora Martínez, Carlos Luis; Betancourt Rodríguez, Mirta Z; Salcedo Estrada, Inés M
La reconstrucción histórica de la producción científica obtenida como resultado de
las tesis doctorales se realiza, en el presente trabajo, a partir del estudio de los
procesos pedagógicos que son investigados en el período 2005-2020, como eje
de sistematización, y de sus tendencias. Se plantea como objetivo: sistematizar
las experiencias investigativas acerca de los procesos pedagógicos que han sido
objeto de estudio en el período 2005-19 en la provincia de Matanzas para la
dirección del proceso de formación doctoral. Se utiliza la sistematización como
metodología de investigación según los momentos que se proponen por Ramos,
Rhea, Pla y Abreu (2016), y sustentada en un análisis del contexto en el cual
tuvieron lugar las experiencias consideradas.El resultado que se alcanza resulta
de interés al proporcionar experiencias anteriores de la práctica científica en el
contexto cultural y social específico de Matanzas y contribuir a la educación
científica de pedagogos investigadores, así como de otras personas interesadas
en hacer ciencia en esta rama del saber.
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