VII Simposio de Didáctica de las Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitecturahttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/19992026-04-23T20:41:53Z2026-04-23T20:41:53ZLA AUTOPREPARACIÓN, RETO EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.Llaneras Pulido, Ada Isabelhttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/21252023-06-30T12:32:18Z2023-06-28T00:00:00ZLA AUTOPREPARACIÓN, RETO EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Llaneras Pulido, Ada Isabel
El presente trabajo es resultado de la práctica e investigación realizadas por la autora
en la Didáctica de las Ciencias Sociales, con el objetivo de que los docentes en su
autopreparación integren los contenidos empleando la cooperación pedagógica y la
ergonomía cognitiva, para la impartición significativa de la disciplina Filosofía Marxista y
Leninista en la Educación Superior. Esta disciplina tiene un inagotable potencial
axiológico formativo, sus conocimientos contribuyen a la formación de una cultura
científica, ética, jurídica, humanista, política, económica, artística, medio ambiental,
además de una formación ideológica que se corresponde con la necesaria y activa
participación de los estudiantes universitarios desde las aulas en la actividad socio
política de la sociedad que construimos, en medio de una lucha mediática cruenta y
desigual. A pesar de los esfuerzos realizados sigue existiendo una dicotomía entre lo
indicado para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje del Marxismo y Leninismo
respecto a su impartición, aún no se visualiza su importancia como método de
pensamiento y práctica cotidiana, una muestra de ello es el rechazo así como el poco
interés de los estudiantes en su aprendizaje, además de la insuficiente participación
sistemática, consciente y responsable de los educandos en la actividad sociopolítica
desde el conocimiento con una cultura general integral que posibilite la defensa del
modelo social que se construye. La autopreparación del docente, con la integración
horizontal de los contenidos del año, mediante la cooperación pedagógica, aplicando la
ergonomía cognitiva, posibilita entrecruzar las disciplinas para hacer significativo y
práctico el proceso cognitivo.
2023-06-28T00:00:00Z“LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES EN LA CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL”Piloto Fleitas, NeydalisSánchez Reyes, Rayner Manuelhttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/21242023-06-30T13:55:03Z2023-06-28T00:00:00Z“LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES EN LA CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL”
Piloto Fleitas, Neydalis; Sánchez Reyes, Rayner Manuel
Con la concepción de perfil amplio que ha caracterizado siempre al Ingeniero Industrial,
se requiere profesionales capaces de garantizar sistémicamente la gestión de los
procesos de producción y servicios en todos los sectores de la sociedad. La asignatura
Investigación de operaciones en la carrera de Ingeniería Industrial, dota al estudiante de
modelos y métodos matemáticos, que contribuyen a analizar, diseñar, operar, mejorar y
dirigir procesos de producción y servicios, posibilitando la toma de decisiones
fundamentadas científicamente. Aunque estas técnicas aportadas por la Investigación
de Operaciones son de vital importancia para su desempeño como profesionales; es
evidente que los estudiantes lo ven como algo sin importancia y poco aplicable y que
les resulta difícil su estudio. Para dar respuesta a la tarea de introducir nuevos cambios
en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la misma, es que se propone este trabajo,
cuyo objetivo fundamental es mostrar como un aprendizaje basado en proyecto, hace
más factible y útil la enseñanza de técnicas importantes dentro de la Investigación de
Operaciones como la Programación lineal.
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