Licenciatura en Educación Marxismo-Leninismo e Historiahttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/1032026-05-13T16:59:40Z2026-05-13T16:59:40ZEl empleo de las pinturas históricas en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la Historia Moderna y Contemporánea en la Secundaria Básica Julio Reyes Cairo del municipio Colón .Sánchez Lozano, Beatrizhttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/14332023-06-30T12:31:16Z2020-01-01T00:00:00ZEl empleo de las pinturas históricas en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la Historia Moderna y Contemporánea en la Secundaria Básica Julio Reyes Cairo del municipio Colón .
Sánchez Lozano, Beatriz
La presente investigación responde a uno de los problemas que se identifican en
el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura Historia Moderna y
Contemporánea en la Educación Secundaria Básica : el limitado aprovechamiento
de la pintura histórica en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo que se
asume el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir al empleo de las pinturas
históricas en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la Historia Moderna y
Contemporánea en octavo grado de la escuela secundaria básica Julio Reyes
Cairo del municipio de Colón? Su objetivo es: Diseñar una estrategia metodológica
para el empleo de las pinturas históricas en el proceso de enseñanza -aprendizaje
de la Historia Moderna y Contemporánea en la escuela secundaria básica Julio
Reyes Cairo del municipio de Colón.La investigación se sustenta en la dialéctica
materialista y en un sistema de métodos teóricos y empíricos. La finalidad del
resultado científico es contribuir al empleo de las pinturas históricas en el proceso
de enseñanza -aprendizaje de la Historia Moderna y Contemporánea en octavo
grado de la escuela secundaria básica Julio Reyes Cairo del municipio de Colón
para contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje de
esta asignatura.
2020-01-01T00:00:00ZEl empleo de los mapas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Historia de Cuba en el noveno grado de la Educación Secundaria Básica.Alvarez Veitía, Neorkyzhttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/14322023-06-30T13:41:43Z2020-01-01T00:00:00ZEl empleo de los mapas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Historia de Cuba en el noveno grado de la Educación Secundaria Básica.
Alvarez Veitía, Neorkyz
2020-01-01T00:00:00ZEl tratamiento del protagonismo de la mujer en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba en la Secundaria Básica.Vigoa Torné, Alvin Leynhttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/14312023-06-30T12:32:23Z2020-01-01T00:00:00ZEl tratamiento del protagonismo de la mujer en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba en la Secundaria Básica.
Vigoa Torné, Alvin Leyn
2020-01-01T00:00:00ZLa comprensión de la dinámica de los hechos históricos que se estudian en el proceso de enseñanza aprendizaje de Historia Moderna y Contemporánea 8vo grado mediante el establecimiento de las relaciones espacio temporales.Cuba Romero, Yanisleydishttp://rein.umcc.cu/handle/123456789/14302023-06-30T13:20:01Z2020-01-01T00:00:00ZLa comprensión de la dinámica de los hechos históricos que se estudian en el proceso de enseñanza aprendizaje de Historia Moderna y Contemporánea 8vo grado mediante el establecimiento de las relaciones espacio temporales.
Cuba Romero, Yanisleydis
La presente investigación responde a uno de los problemas que se presentan
hoy en la asignatura Historia Moderna y Contemporánea en la Educación
Secundaria Básica: ¿Cómo contribuir a lograr la comprensión de la dinámica de
los hechos históricos que se estudian en el proceso de enseñanza aprendizaje
de Historia Moderna y Contemporánea 8vo grado mediante el establecimiento
de las relaciones espacio- temporales en la ESBU Generación del Centenario?
Su objetivo es elaborar un sistema de actividades didácticas para lograr la
comprensión de la dinámica de los hechos históricos que se estudian en el
proceso de enseñan aprendizaje de Historia Moderna y Contemporánea 8vo
grado mediante el establecimiento de las relaciones espacio- temporales en la
ESBU Generación del Centenario. Se sustenta en el enfoque dialéctico
materialista y en un sistema de métodos teóricos y empíricos. La finalidad del
resultado científico es contribuir al logro de la comprensión de la dinámica de
los hechos históricos que se estudian en el proceso de enseñanza aprendizaje
de Historia Moderna y Contemporánea de octavo grado mediante el
establecimiento de relaciones espacio temporales, en aras de elevar la calidad
del proceso de enseñanza aprendizaje de la referida asignatura.
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